A
partir de la observación de la galería de imágenes de este período, podrán
ustedes:
Descubrir qué elementos comunes tienen los mapas
portulanos de Europa, América, África
y Japón en su construcción. Especifíquenlos. Pueden ayudarse con la lectura
de Fernand Joly.
Identificar qué diferencias existen entre las
concepciones científica-religiosa geocéntrica y heliocéntrica y cómo estas
diferencias están relacionadas con
los instrumentos de medición que se inventan en este período. Relaten brevemente estas deducciones.
En el Mapa de
América de 1550, reconocer los
ríos que fueron cartografiados. Comparen
el trazado de los mismos en un mapa actual
y describan las diferencias.
Contrastar el Mapa del Mundo de 1565 con un
Planisferio actual y realicen un cuadro
comparativo reconociendo:
Territorios aún
no descubiertos.
Territorios con
dimensiones exageradas
Coordenadas
geográficas
Elementos del
medio ambiente.
¿Qué países
americanos actuales reconocen a
través de las costas en el mapa de Piri Reis? Confronten junto a un mapa actual del continente americano
con división política. Para citarlos
podrán realizar un rastrillaje de norte a sur.
Con las fuentes bibliográficas y de la Web propuestas podrán:
Indagar sobre origen y la utilidad de los instrumentos
inventados para la navegación en este período. Pueden ayudarse con la lectura
de C. R. Crone entre otros.
Narrar brevemente algún acontecimiento histórico
de esta época, que impactó en la valorización de los recursos naturales y que
fueron registrados en cartografías. Un ejemplo es el mapa de Arabia.
Averiguar sobre información acerca de cartografías
de América, confeccionadas previamente a la llegada de Colón. Pueden
consultar Crone o sitios como Biblioteca Pleyades.
El navegante
Cristóbal Colón pretendía llegar a Cipango. Descubran a qué actual país asiático corresponde esta nominación.
Explorar dónde y cómo representaban el espacio
terrestre, los pueblos originarios de América. Investiguen sobre las materias
primas que utilizaban estos pueblos para realizar los códices.
¿Qué
simbolizaban los calendarios en los pueblos mayas y aztecas? Elaboren
hipótesis acerca del valor que tendrían esas representaciones para los
pueblos originarios.
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